Colloque

Accompagner les directions et leurs équipes dans un contexte de reddition de compte

Jean Castin

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Jean Castin

Résumé de la communication

Dans un contexte où la reddition de comptes et les évaluations externes prennent de plus en plus de place, le pilotage des établissements scolaires en Communauté Française de Belgique est en profonde mutation. Récemment, les missions du conseiller pédagogique ont été définies et situées par rapport aux missions d’autres acteurs du système, notamment l’inspection. Nous ciblerons notre communication sur l’identité professionnelle du conseiller pédagogique de l’enseignement fondamental et décrirons en quoi le contexte, la définition des missions, l’absence de statut, les attentes des « publics enseignant et direction » ont fait évoluer les représentations du métier et les pratiques d’accompagnement. Après avoir décrit les fondements sur lesquels les conseillers pédagogiques construisent leurs accompagnements nous évoquerons notamment, les priorités ciblées dans les interventions, les pratiques d’accompagnement actuellement mises en œuvre, la posture du conseiller pédagogique au côté du directeur et de son équipe, les difficultés rencontrées et les réponses apportées. Nous conclurons, d’une part, en questionnant le rôle du conseiller pédagogique en lien avec les attentes des autres acteurs du système et, d’autre part, en analysant quelques effets des accompagnements observés chez les accompagnés, notamment une dualisation de certains publics accompagnés.

Résumé du colloque

Nous avons prévu le lancement de l’ouvrage de madame Évelyne Charlier ''L'accompagnement, un agir professionnel'', à paraître chez De Boeck. Madame Charlier est responsable du Centre d’étude et de formation pour enseignants et formateur à la Faculté universitaire Notre-Dame de la Paix à Namur.

Contexte

Section :

Accompagnement : promesses et paradoxes

Thème du colloque :

Accompagnement : promesses et paradoxes

Responsables :

Michel Boyer Louise Royal Maela Paul

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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