pen icon Colloque
quote

Accompagner les enseignants débutants, une nouvelle fonction du système de formateurs de l’Argentine. Conceptions et pratiques

Beatriz Alen
BA

Membre a labase

Beatriz Alen

Résumé de la communication

En Argentine, se développent depuis 2005 plusieurs expériences d'accompagnement des nouveaux enseignants et cela dès leur premier emploi. La création de l'Institut national de formation des enseignants (2007) a donné un nouvel essor à ces expériences, car l’accompagnement est devenu une des fonctions spécifiques du système de formation. Nous avons mené un projet pilote dont son axe principal était la transition entre la formation initiale et les premières expériences d’enseignement. Au fur et à mesure que le projet se développait, nous avons constaté que les conceptualisations et les pratiques des acteurs se sont centrées plutôt sur l’école et dans les «actions de formation de tous les jours» développés par ces acteurs (Rockwell, 1995). Ces éléments ont conduit à une redéfinition fondamentale de l'accompagnement qui est maintenant conçu comme un travail entre collègues orienté vers une socialisation professionalisante, délibérative et critique des nouveaux enseignants (Rayou 2005). Ainsi, aujourd’hui les principaux dispositifs d'accompagnement sont les «ateneos didácticos» (groupes où on aborde les problèmes de l'enseignement dans les classes réelles des débutants), les ateliers d'analyse de pratique et la co-observation chez les enseignants débutants. Au sein de ces dispositifs se développe une écriture professionnelle pour documenter les expériences et produire des connaissances sur les particularités de l'initiation à l’enseignement.

Résumé du colloque

Lors du colloque, il y aura le lancement d'un ouvrage : Lacourse, L., Nault, T., Martineau S. (Dirs.)(2011). L’insertion professionnelle en enseignement : changement et continuité. Montréal : CEC.

Contexte

Section :
L’insertion professionnelle en enseignement : responsabilité des partenaires et respect de la diversité des parcours
news icon Thème du colloque :
L’insertion professionnelle en enseignement : responsabilité des partenaires et respect de la diversité des parcours
manager icon Responsables :
Stéphane Martineau Cecilia Borges
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

L’insertion professionnelle en enseignement : responsabilité des partenaires et respect de la diversité des parcours
Compétences manifestées et compétences en difficulté chez des stagiaires issus de l’immigration réc…
Michel Lepage
La vocation : atout ou handicap pour l'insertion des professeurs du second degré?
Pascal Guibert
Professionnalisation et insertion : quels liens possibles?
Pascal Roquet
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

L’insertion professionnelle en enseignement : responsabilité des partenaires et respect de la diversité des parcours
Accompagner les enseignants débutants, une nouvelle fonction du système de formateurs de l’Argentin…
Beatriz Alen