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Acquisition de connaissances et de comportements chez des primipares à la suite de deux types de programmes éducatifs postnatals

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Marie-Elizabeth Taggart

Résumé du colloque

Une analyse de la situation québécoise a révélé l'absence de cours postnatals théorique ou pratiques pendant la fin de semaine. Un programme d'enseignement postnatal développé selon une approche systémique a pris la forme d'un module audio-visuel de quatre bandes magnétiques complétées par une brochure. Trois groupes de mères primipares furent choisis aléatoirement. Un groupe recevait l'enseignement postnatal usuel pendant la semaine, tandis que l'enseignement audio-visuel modulaire pendant la fin de semaine et un dernier aucun enseignement postnatal. Des analyses de variance et inférentielle discriminante furent appliquées pour évaluer l'acquisition des connaissances, les déclarations de fidélité à appliquer les connaissances à domicile et la fidélité réelle et observable des deux comportements. Les résultats de l'étude révèlent un rendement égal et parfois supérieur à la méthode d'enseignement usuel, de l'enseignement audio-visuel. Les mères sont très sélectives dans le choix des connaissances qu'elles sont fidèles à appliquer. La conformité des comportements observables ne se vérifie que pour un exercice de conditionnement physique et la préparation des biberons. On ne peut prédire qu'il y aura toujours une relation entre ce que les mères connaissent, disent faire et font vraiment.

Contexte

news icon Thème du colloque :
Sciences infirmières
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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