Colloque

Adaptation de l'enseignement dans un contexte de coopération internationale en Afrique noire

Robert Sondack

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Robert Sondack

Résumé du colloque

Chaque année quelques centaines de professeurs québécois décident d'exporter leurs connaissances et leurs savoir-faire et partent enseigner à l'étranger. Formés au Québec selon des approches nord-américaines soutenues par de nombreux moyens didactiques, la transposition efficace de leur enseignement dans un nouveau contexte est prise pour acquis. Ce contexte comprend de nombreuses variables, toutes susceptibles d'influencer l'enseignement. Quelle adaptation faudra-t-il donc apporter à l'enseignement s'il est pratiqué en contexte de coopération internationale ? Le but de cette communication est de présenter les résultats d'une étude visant à déterminer la nature de l'adaptation nécessaire à un enseignement pratiqué dans le contexte de l'Afrique noire. Basée sur des données provenant d'une enquête réalisée auprès de 94 enseignants ayant une expérience de coopération répartie sur 14 pays d'Afrique noire, l'étude examine chacune des six dimensions suivantes de l'enseignement : la planification, la prestation, l'évaluation, le contexte, le rayonnement professionnel, les relations professionnelles. Une analyse comparative est faite entre les pratiques d'enseignement en contexte québécois et africain. L'approche méthodologique est descriptive et fait appel à des données de nature quantitative ainsi que qualitative. La population d'enseignants rejointe comprend des coopérants en exercice ainsi qu'en retrait du terrain. Elle concerne essentiellement le niveau collégial et son équivalent en Afrique et se concentre dans les sciences pures et appliquées. Les résultats de l'étude sont analysés pour chacune des dimensions de l'enseignement en fonction de 23 sous-dimensions et de 146 indicateurs. Les tendances qui s'en dégagent sont ensuite comparées à celles mises en évidence par les travaux de Arau (1989). Les résultats de l'étude proposent des éléments à prendre en considération pour une pratique plus efficace de l'enseignement en contexte africain et soulignent l'importance d'une préparation sur le plan professionnel avant un départ en coopération.