Colloque

Aides et obstacles à l'expression créative dans la formation de formateurs en art dramatique

Diane Saint-Jacques

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Diane Saint-Jacques

Résumé du colloque

L'engagement créatif se particularise lorsqu'il s'inscrit en contexte institutionnel, avec ses contraintes de programme et de notation, dans le cadre d'un cours de didactique de l'art dramatique. Il importe d'autant plus au formateur cherchant à soutenir et à stimuler la démarche d'expression créative des participants de comprendre leur attitude, soit l'état d'esprit qui les incite à une manière d'être et d'agir favorable ou défavorable à l'exercice de leurs ressources créatives. L'analyse de rétroactions écrites recueillies auprès de quatre groupes d'étudiants (n=91), suite à un atelier, a permis de dégager des manières d'être et d'agir favorables ou non. La peur et la gêne sont les obstacles internes majeurs à l'expression créative en un tel contexte et la confiance, la liberté et l'intérêt sont les aides majeures. Les sources des obstacles et des aides sont externes (spectateurs, partenaires, etc.) ou internes (émergence d'idées, etc.), mais ce qui favorise ou non l'expression créative n'est pas la source de l'obstacle ou de l'aide, mais l'état affectif qui provoque. Par exemple, non pas la présence des spectateurs, mais la peur de leur jugement. Les aides et obstacles à l'expression créative se comprennent en rapport avec des dynamiques de l'attitude créative en art dramatique: la réceptivité, la concentration, la suspension du jugement et la lancemation.

Contexte

Section :

Art de former des formateurs en art dramatique

Thème du colloque :

Art de former des formateurs en art dramatique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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