Colloque

Amélioration de l'apprentissage, une approche physiologique

Nicolas Grego

Membre a labase

Nicolas Grego

Résumé du colloque

La qualité de l'apprentissage de l'élève est liée de façon déterminante à son degré d'attention en classe. Or l'élève, sollicité en permanence par des stimulations extérieures, vit des tensions émotionnelles intenses qui influencent sa capacité d'attention. Nous décrirons comment par une approche physiologique, la diminution des tensions physiques entraîne au niveau psychologique une diminution des tensions émotionnelles et de la dispersion mentale, favorisant ainsi une meilleure concentration et une augmentation du degré d'attention en classe. Nous décrirons également des résultats obtenus par cette approche appliquée dans différents pays au cours des deux dernières années, tant au niveau de l'apprentissage qu'aux niveaux de la communication et du comportement social et sur le plan de la prévention-santé.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

L'école peut-elle apprivoiser son environnement extérieur?

Jacques Ouellet

Un robot et des adolescents déficients mentaux moyens

Gilles Fortier

Élaboration d'un modèle d'apprentissage de l'orthographe lexicale au primaire

Jean-Pierre Lalande

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

Amélioration de l'apprentissage, une approche physiologique

Nicolas Grego