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Analyse comparative des résultats obtenus par deux méthodes d'évaluation des cours: la méthode d'évaluation par animation dirigée d'un groupe et le questionnaire écrit

Georges-André Nadeau
Robert-W. Talbot
GN

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Georges-André Nadeau

Résumé du colloque

Le but de l'étude est d'éprouver la validité et la fiabilité d'une nouvelle méthode d'évaluation des cours par animation de groupe (MEAG) en la comparant à la méthode traditionnelle d'évaluation par questionnaire écrit. La MEAG est centrée sur l'étudiant, c'est-à-dire que les commentaires sont recueillis directement auprès d'eux plutôt que par un questionnaire écrit préparé par le professeur et administré aux étudiants. Dans un premier temps, les deux méthodes d'évaluation furent appliquées: la MEAG et le questionnaire écrit. Toutes deux furent administrées en parallèle durant une session de cours prévue à cet effet par l'enseignant. Dans un deuxième temps, des enseignants qui avaient régulièrement la MEAG furent consultés afin d'avoir leurs opinions sur les avantages et les désavantages de cette formule. Les résultats de ces consultations permettent d'affirmer que la MEAG démontre de nombreux avantages sur le questionnaire écrit. Elle permet d'une part à l'enseignant de recevoir des critiques constructives pour améliorer son enseignement et, d'autre part, à l'étudiant de s'impliquer davantage en se permettant de développer son sens critique.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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