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Analyse conceptuelle et diachronique du débat sur la religion à l'école publique québécoise (1960- )

Robert Mager
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Robert Mager

Résumé du colloque

Le débat sur la confessionnalité scolaire est un excellent indicateur de l’évolution du rapport religion/société au Québec. En effet, ce débat a cours depuis l’aube de la Révolution tranquille et s’est poursuivi, avec une intensité variable, jusqu’à aujourd’hui; en outre, il a fait entendre un grand nombre d’intervenants de divers milieux sociaux et de diverses allégeances idéologiques. La présente étude examine ce débat de façon diachronique en prêtant attention aux concepts mis en jeu dans les arguments: Comment conçoit-on la religion à l’école ? Quelle évolution ce débat manifeste-t-il dans la conscience québécoise quant à la place et au rôle de la religion dans la vie commune ? Cette étude permet de saisir sur le vif, à même un ensemble de discours, la transformation du rapport religion/culture dans le Québec des quarante dernières années, une transformation qui confirme le diagnostic accoutumé d’une modernisation de la société québécoise mais qui permet de préciser ce diagnostic sur plusieurs points clés.

Contexte

Section :
La religion dans le débat public : problématique, enjeux, questions
news icon Thème du colloque :
La religion dans le débat public : problématique, enjeux, questions
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

La religion dans le débat public : problématique, enjeux, questions
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