Colloque

Analyse conceptuelle et recherche en éducation

Lise Giroux

Jean-Claude Brief

Catherine Garnier

Membre a labase

Lise Giroux

Résumé du colloque

En éducation, l'analyse des concepts centraux est une étape importante du travail d'élaboration d'un mémoire ou d'une thèse. Les données permettant à un étudiant de choisir et d'opérationnaliser une méthode d'analyse conceptuelle appropriée à son sujet de recherche sont toutefois peu nombreuses. Pour tenter de pallier à cette lacune, les résultats d'une réflexion et d'une recherche exploratoire sur ce sujet seront présentés. Après avoir analysé l'expression "analyse conceptuelle" pour en préciser le sens et les finalités, nous dégagerons certains critères de sélection d'une approche (caractéristiques du champ d'étude et des concepts, attributs de la personne qui procède à l'analyse, objectifs visés, contraintes pratiques). À l'aide d'exemples concrets, nous décrirons ensuite six variantes d'analyse conceptuelle pour préciser les étapes, les avantages et les limites de chacune. Cette analyse comparative et critique sera faite en fonction des besoins propres d'un mémoire ou d'une thèse en sciences de l'éducation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

Proposition pour l'évaluation de compétences à l'échelle d'un cours

Brigitte Isabel

Le style de gestion des femmes en éducation, ordre secondaire

France Lacourse

La représentation mentale du savoir orthographique : théorie et application

Dominique Bossé

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

L'intervenant-e, le pivot des interventions en matière de MTS-sida

Louise Gaudreau

Représentation sociale du corps et formation médicale

Lise Giroux

Analyse conceptuelle et recherche en éducation

Lise Giroux