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Analyse de la réflexion d’éducatrices au préscolaire en situation de soutien éducatif des parents

Jean-Marie Miron
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Jean-Marie Miron

Résumé du colloque

Depuis quelques années, les politiques sociales accordent une place croissante à la famille et au soutien éducatif des parents d’enfants d’âge préscolaire. Dans ce contexte, les éducatrices qui œuvrent dans les centres de la petite peuvent jouer un rôle actif afin de favoriser l’apprentissage des tâches éducatives parentales. Leur formation actuelle ne prépare que peu les futures éducatrices à remplir ce rôle, d’où le besoin de mieux former celles déjà en place par l’analyse et la réflexion sur leur pratique. À partir des données qualitatives recueillis dans le cadre du programme «Parents responsables» (Tochon, 1995-1997 –CQRS RS2436), où des parents de jeunes enfants et des éducatrices se sont rencontrés pendant deux années pour discuter de questions reliées à l’éducation de leurs enfants, nous analysons la pratique des éducatrices afin de mieux comprendre ce qui a déclenché leur réflexion, comment elles ont formulé les problèmes rencontrés, ce qu’elles ont tenté et comment elles ont évalué leur action. Cette analyse montre comment la démarche réflexive des éducatrices peut être favorisée ou freinée par des éléments propres au contexte particulier qui est le leur. De plus, quant à la formation des éducatrices, on constate les nombreux avantages d’une approche centrée sur la narration réflexive de cas vécus. Des pistes sont également proposées en vue de la mise en place d'une formation réflexive des éducatrices.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Michel Saint-Germain
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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