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Analyse de la socio-motricité dans les classes primaires

Robert David
Catherine Garnier
RD

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Robert David

Résumé du colloque

L'apprentissage et l'évolution des habiletés motrices portent généralement sur l'adéquation à un modèle gestuel. Dans une autre perspective, la socio-motricité s'intéresse aux problèmes sous-jacents aux actions motrices. L'objectif de cette étude répond à un tel cadre de l'analyse et vise à évaluer la compétence d'enfants de 2e cycle primaire dans un jeu collectif avec ballon "Sagana". L'adaptabilité, la communicabilité et la disponibilité ont été retenues comme les constituants de la compétence en jeu et leurs manifestations se font à travers des comportements fondamentaux de l'activité (positions, orientations, déplacements, signaux). De telles dimensions permettent de faire une observation systématique des joueurs dans leur environnement naturel et donc de considérer le joueur dans un réseau d'interactions. 9 classes différentes ont permis de réaliser des observations complètes en jeu. L'évolution des groupes dans les discussions est considérée et les différences entre ceux-ci conduiront à discuter les résultats obtenus en fonction de différentes approches pédagogiques que le professeur ou groupe valorise.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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