Colloque

Analyse de l’intégration de ressources pédagogiques dans la pratique d’enseignement : une étude de cas

Geneviève Barabé

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Geneviève Barabé

Résumé du colloque

Les enseignants passent une bonne partie de leur à temps à produire, à adapter et à modifier des ressources pédagogiques, ce qui place ce travail au cœur de leur développement professionnel (Geudet et Trouche, 2008). Dans le cadre d’une recherche collaborative ayant pour but le développement professionnel d’orthopédagogues et d’enseignants, effectuée par des chercheurs de l’Université de Sherbrooke, des ressources pédagogiques visant le développement du potentiel mathématique des élèves en difficulté d’apprentissage ont été conçues, adaptées et modifiées Dans cette communication, nous présenterons notre projet de maîtrise traitant de la problématique du développement professionnel des enseignants sous un angle didactique en considérant leur travail sur des ressources pédagogiques. Nous appuyant sur l’approche documentaire du didactique de Geudet et Trouche (2008), nous décrirons les processus d’intégration de ces ressources pédagogiques dans les pratiques d’enseignement. À notre connaissance, peu de recherches en didactique des mathématiques se sont intéressées à l’étude des pratiques des enseignants par le biais de leur travail sur des ressources pédagogiques (Geudet et Trouche, 2008; Sokhna, 2006). Il nous semble important de partager avec la communauté scientifique les résultats de nos analyses afin d’enrichir les connaissances didactiques en lien avec le développement professionnel.

Contexte

Section :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Thème du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Responsables :

Claudine Mary

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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