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Analyse de quelques variables liées au tutorat dans l’apprentissage à distance

Christian Depover
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Christian Depover

Résumé du colloque

Cette contribution porte sur une synthèse de travaux réalisés au sein du Département des sciences et de la technologie de l’éducation sur le tutorat en situation d’apprentissage à distance. Les travaux qui seront présentés dans ce texte portent plus spécifiquement sur l’étude de certaines dimensions liées au tutorat telles que le tutorat proactif versus réactif, le tutorat humain versus le tutorat système, les modalités d’intervention tutoriale, les supports à la présence sociale et l’avis des apprenants sur le tutorat dont ils ont bénéficié. Les résultats rapportés concernent des études menées dans différents contextes et avec différents publics notamment des étudiants inscrits dans un cycle présentiel comportant des activités à distance, mais aussi des étudiants participant à une formation entièrement à distance issus de plus de 15 pays différents (principalement d’Afrique). Les travaux reposent sur des dispositifs expérimentaux mis en oeuvre en contexte d’apprentissage réaliste. La conception et la mise en œuvre de ces dispositifs ont été soutenus à partir d’une plateforme de formation à distance répondant à l’acronyme ESPRIT (http://ute.umh.ac.be) qui dispose de fonctionnalités adaptées aux différents programmes de recherche que nous avons choisis de mener. Dans la synthèse présentée, nous insisterons plus particulièrement sur les spécificités de l’approche méthodologique mise en œuvre et sur la portée des résultats en fonction des contextes d’implantation.

Contexte

Section :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
news icon Thème du colloque :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
manager icon Responsables :
Colette Gervais Michel Lepage
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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