Colloque

Analyse de stratégies d'apprentissage d'adultes autodidactes

Claudia Dains

Nicole A. Tremblay

Membre a labase

Claudia Dains

Résumé du colloque

L'élaboration d'une théorie de l'apprentissage adulte se trouve intrinsèquement liée à l'étude des processus d'apprentissage autodidacte (Parsons & Johnson, 1978; Penland, 1981; Danis & Tremblay, 1984). La présente recherche se situe dans cette perspective de théorisation lorsqu'elle aborde les stratégies d'apprentissage d'adultes autodidactes (n: 10) reconnues pour leur compétence dans leurs domaines d'apprentissage spécifiques. Le problème de recherche est le suivant: les stratégies d'apprentissage d'adultes autodidactes correspondent-elles aux stratégies décrites par les auteurs dans les modèles qu'ils proposent? Cette recherche, de nature qualitative, prend appui sur une analyse de contenu de récits d'apprentissage d'une part et sur une analyse thématique des écrits récents d'autre part. Les résultats permettent de remettre en question plusieurs dimensions des modèles d'apprentissage proposés par les auteurs. Ces résultats seront présentés et discutés à partir des éléments du cadre de référence de la recherche: mécanismes d'acquisition des connaissances ordonnancement de la démarche et critères d'évaluation. Les implications pour la recherche et pour la pratique seront également discutées lors de la présentation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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