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Analyse des difficultés dans l'apprentissage des critères de rigueur méthodologique de la recherche en sciences de l'éducation

Suzanne Mainville
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Suzanne Mainville

Résumé du colloque

Beaucoup d'étudiants éprouvent des difficultés dans l'apprentissage de certains concepts enseignés dans les cours de méthodologie de la recherche, obligatoires dans la plupart des programmes de 2e cycle universitaire. Cependant outre ce constat, on connaît mal les difficultés précises des étudiants par rapport à l'apprentissage de cette matière ainsi que leurs causes possibles. Dans cette recherche, il existe même plusieurs obstacles auxquels sont confrontés les étudiants dans leur apprentissage des critères de rigueur méthodologique, nous avons orienté les performances des étudiants à divers paramètres. Deux séances de cours ont été vidéofilmées et un questionnaire a été rempli à la fin de chaque séance. Cette information est ensuite analysée dans le cours, préalablement isolée de ses modalités de présentation, afin d'identifier les difficultés manifestées par les étudiants; qui sont ensuite classifiées et catégorisées, sur une échelle de complexité. Enfin, leur contexte pédagogique (mise en scène et mise en page) et les préconceptions des étudiants sur le sujet (obtenues à partir d'un questionnaire administré avant le cours), ont été même comme origine possible des difficultés des étudiants. Cette communication présente le résultat des analyses effectuées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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