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Analyse des erreurs linguistiques rencontrées dans les écrits des étudiants universitaires

Claire Assoulin
Anne Mc Laughlin
CA

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Claire Assoulin

Résumé du colloque

Les institutions collégiales et universitaires n'en sont plus à constater la faiblesse du français écrit de leurs étudiants. Elles sont en train d'élaborer des instruments d'évaluation de la compétence en français écrit, et des instruments permettant d'améliorer cette compétence, pour que leur contenu soit validé. La fabrication de ces instruments nécessite la connaissance préalable de toutes les catégories d'erreurs linguistiques commises par les étudiants dans leurs productions écrites, et de l'ordre de fréquence des erreurs relevé dans chaque catégorie. Nous avons étudié un corpus de 376 rédactions d'étudiants universitaires. Ces rédactions, d'une longueur moyenne de 400 mots, représentent différents types de discours, de textes et de situations d'écriture. Nous avons utilisé une grille de correction inspirée de celle de Conrad Bureau, dont nous avons précisé certaines catégories. Nous présenterons les résultats de cette analyse d'erreurs, et ses conséquences sur la fabrication d'instruments d'évaluation et d'amélioration de la compétence en français écrit.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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