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Analyse des liens entre les stratégies d'adaptation (coping) et le risque d'abandon scolaire

Isabelle Gélinas
Pierre Potvin
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Isabelle Gélinas

Résumé du colloque

L'adolescence est une période au cours de laquelle tout individu fait face à plusieurs changements considérables. Ils constituent de multiples sources de stress que les adolescents doivent affronter et maîtriser pour se réajuster. C'est ainsi que les stratégies d'adaptation sont particulièrement sollicitées pendant l'adolescence. Or, les adolescents semblent généralement posséder de bonnes capacités pour gérer les conflits et demandes auxquels ils font face (Bush & Simmons, 1987; Petersen & Ebata, 1987; Seiffge-Krenke, 1994). Toutefois, lorsqu'un adolescent vit plusieurs stress importants et qu'il ne peut les gérer adéquatement, divers troubles peuvent s'en suivre, dont l'échec scolaire et, conséquemment, le risque d'abandon scolaire. Or, ces difficultés d'ajustement sont habituellement associées à des stratégies d'adaptation particulières. En fait, les stratégies d'évitement semblent corrélées avec un faible niveau d'adaptation psychologique et physique, tandis que les stratégies actives de résolution de problème sont corrélées avec un fonctionnement émotif et comportemental plus adapté (Billings & Moos, 1981; Ebata & Moos, 1991; Nunez, Plancherel, Bolognini & Bettschart, 1992). L'objectif de la présente étude est de vérifier le lien possible entre les stratégies d'adaptation et le risque d'abandon scolaire de quelques 384 élèves de secondaire 1 et de cheminement particulier. Les instruments de mesure utilisés sont: Ways of Coping Questionnaire (version abrégée pour adolescents) (Folkman & Lazarus, 1980) et le test Decisions (Quirouette, 1988). Les résultats portent principalement sur le lien entre les stratégies de «réévaluation positive/résolution de problème» ainsi que de «distanciation/évitement», et le risque d'abandon scolaire. Enfin, des analyses exploratoires concernant la variable «résultats scolaires» pouvant jouer un rôle médiateur dans le lien stratégies d'adaptation-risque d'abandon scolaire sont également présentées.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
manager icon Responsables :
Philippe Landreville
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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