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Analyse du comportement des professeurs d'éducation physique auprès d'élèves du secteur régulier et d'adaptation scolaire

Michel Lirette
Fernand Caron
Pierre Clermont
Claude Paré
ML

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Michel Lirette

Résumé du colloque

Cette recherche avait pour but de montrer que le profil d'intervention du professeur enseignant à une classe du secteur régulier est différent de celui qui enseigne à une classe du secteur adaptation scolaire. L'instrument d'analyse est le Physical Education Teachers-Professional Functions (Anderson et al., 1976) qui permet d'identifier différents types d'intervention du professeur. Les résultats de l'étude révèlent une plus grande utilisation par le professeur du secteur régulier d'interventions de type enseignement actif. Par contre, les professeurs du secteur adaptation scolaire passent plus de temps à des comportements associés aux management des élèves et de l'environnement. Le type d'étude met en évidence une grande similarité du comportement d'observation par les professeurs des deux secteurs. Ces résultats démontrent que la distribution des temps d'interactions entre les professeurs et les élèves sont différents suivant que les professeurs d'éducation physique enseignent au secteur régulier ou adaptation scolaire.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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