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Analyse du développement de la médiation en apprentissage

Omer Robichaud
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Omer Robichaud

Résumé du colloque

Cette recherche étudie le développement du processus de médiation dans la solution de problèmes de médiation. Sujets utilisés : déficients mentaux éducables (AC6-, 10ss), enfants normaux (AC6-, 10ss), et étudiants au niveau collégial (10ss). Les Ss furent soumis à une tâche de discrimination qui identifie le niveau de médiation selon la stratégie employée dans la solution du problème. Le problème de discrimination peut être résolu par : sujet suivant trois types de stratégie : une réponse instrumentale, une réponse conceptuelle ou une réponse conceptuelle. Les résultats indiquent que les jeunes (collégiens) ont tendance à résoudre le problème de discrimination en se servant de la réponse conceptuelle, tandis que les jeunes enfants se servent davantage de la réponse instrumentale pour la solution de la tâche. Des trois groupes étudiés (10ss), 2 Ss seulement se sont servis de la stratégie mentale-conceptuelle pour résoudre leur problème.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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