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Analyse du programme de formation des maîtres en éducation physique: orientation scientifique ou pédagogique?

Stéphane Duchesne
Clermont Gauthier
Maurice Tardif
SD

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Stéphane Duchesne

Résumé du colloque

La présente recherche s'inscrit dans le cadre des travaux subventionnés au CRSH et au FCAR du GRISE (Groupe de Recherche Interuniversitaire sur les Savoirs et l'École) portant sur la profession enseignante. Dans le cas présent, notre réflexion portera sur la professionnalisation des éducateurs physiques telle qu'elle apparaît dans les programmes de formation des maîtres. Les savoirs à enseigner depuis les concepteurs élaborent les programmes de formation des maîtres en éducation physique ne font pas toujours l'unanimité. Plusieurs auteurs, notamment Chauvier (1979) et Demers (1988), remettent en cause les bases conceptuelles sur lesquelles repose la formation des maîtres en éducation physique. Ils font ressortir l'hégémonie du discours scientifique sur la formation en éducation physique, au détriment de la formation pédagogique en milieu scolaire. L'arrivée récente de la kinanthropologie dans le curriculum de formation des maîtres soulève des préoccupations face à la domination du discours scientifique. Cette domination scientifique s'inscrit dans un processus de quête de reconnaissance universitaire et de légitimation sociale. Cette incursion laisse ainsi l'éducation physique sous l'influence des sciences de la nature et des sciences pures. Tardif le déplore et propose dans l'article sus cité quelques aspects de l'éducation physique qui mériteraient de bénéficier également du progrès de la formation initiale des enseignants. La recherche qualitative dans des classes d'éducateurs physiques, menée dans le cadre des cours offerts au premier cycle, nous amènera à proposer des pistes de réflexion pour des interventions plus équilibrées dans ce domaine. L'analyse se réalisera à partir d'une grille adaptée des travaux de Tardif et al. (1993) sur l'analyse des programmes scolaires au Québec.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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