Colloque

Analyse exploratoire qualitative et quantitative de la carte conceptuelle sur les différences individuelles à la formation à l'enseignement

Raymond Leblanc

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Raymond Leblanc

Résumé de la communication

Dans le cadre d'un cours sur les différences individuelles à la formation à l'enseignement, trente-huit étudiants (38) ont réalisé une carte conceptuelle sur leurs conceptions des différences individuelles et ce, dès le début du cours. De plus, les participants ont rempli le questionnaire sur le style d'apprentissage de Honey et Mumford, questionnaire traduit en français, abrégé et validé par Chevrier, Fortin, Leblanc, Théberge et Amyot. Nous nous intéressons à comparer les architectures des cartes conceptuelles (Kinchin, Hay et Adams (2000), soit la structure à rayons (spoke), la structure à chaînons (chain) et la structure toile d'araignée (net) en fonction du style d'apprentissage des participants, d'une part, et du degré d'organisation des cartes par méthode quantitative (McClure et al., 1999; West et al.,2002) encore en fonction du style d'apprentissage des participants.

Résumé du colloque

Cet événement sera l’occasion de réunir la communauté de chercheurs francophones s’intéressant à ce sujet et d’explorer les meilleures manières de réseauter cette communauté, de favoriser l’émergence d’équipes de recherche, d’identifier les pistes de recherche les plus riches dans lesquelles ces équipes devraient s’engager et d’examiner les moyens de mieux faire rayonner leurs recherche tant au plan national qu’international.

Contexte

Section :

Carte conceptuelle et développement de compétences

Thème du colloque :

Carte conceptuelle et développement de compétences

Responsables :

Jacques Chevrier Raymond Leblanc None

Hôte : Université d’Ottawa

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