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Analyse logique des évaluations à grande échelle en mathématiques en contexte francophone minoritaire au Canada

Danielle Higgins
Renée Forgette-Giroux
Sarah Plouffe
Marielle Simon
DH

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Danielle Higgins

Résumé de la communication

Les résultats des évaluations à grande échelle du rendement scolaire entraînent des comparaisons entre provinces, entre groupes linguistiques et entre divers pays. On constate alors que les élèves francophones des provinces de l'Ontario, de la Nouvelle-Écosse, du Nouveau-Brunswick et du Manitoba affichent souvent un rendement inférieur à celui des élèves de la majorité anglophone (Bussière, Cartwright, Crocker, Ma, Oderkirk, Zhang, 2001; Crocker, 2002). L'étude que nous menons actuellement se donne comme objectif principal d'identifier certains facteurs déterminants du rendement scolaire chez les élèves francophones minoritaires de 13 à 16 ans au Canada en exploitant les données du Programme d'indicateurs du rendement scolaire (PIRS), celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et les données de la Troisième étude internationale en mathématiques et en sciences, révisée (TÉIMS-R). Dans cet ordre d'idées, elle pose les trois questions suivantes : Quelles caractéristiques, internes à ces élèves, influent sur leur rendement scolaire ? Quelles pratiques pédagogiques/évaluatives ont un impact sur le rendement scolaire de ces élèves ? Quels sont les liens entre les caractéristiques des élèves, les pratiques pédagogiques/évaluatives de leurs enseignants et leur incidence sur la réussite scolaire ? La présente communication a pour but de présenter une analyse logique des questionnaires utilisés pour ces trois études en examinant de quelle façon les questions posées aux tests articulent les variables relatives aux caractéristiques et aux pratiques pédagogiques/évaluatives, ce qui constitue l'étape préliminaire à l'analyse statistique.

Contexte

Section :
Évaluation des programmes, projets et établissements
news icon Domaine de la communication :
Évaluation des programmes, projets et établissements
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Thème du communication :

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