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Apprendre à enseigner les langues secondes à l'aide des TIC : le point de vue de la théorie des littératies multiples

Francis Bangou
Monica Waterhouse
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Francis Bangou

Résumé de la communication

Au cours des dix dernières années, beaucoup d’efforts et d’argent ont été investis afin d’intégrer les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans les salles de classes d’Amérique du Nord et la didactique des langues secondes a elle aussi été affectée par de telles initiatives. Il devint alors primordial pour les enseignants stagiaires et d’expérience de développer les habilités et les connaissances nécessaires à la maîtrise et à l’intégration des TIC au sein de leurs pratiques pédagogiques. Au cours de cette présentation, le processus d’acquisition des habilités et des connaissances nécessaires à l’intégration des TIC dans une salle de classe de langue seconde sera exploré sous le regard de la théorie des Littératies Multiples (Masny, 2001). Cette analyse sera fondée sur les expériences de deux enseignants stagiaires - une jeune femme née en Amérique latine et une jeune femme afro-américaine, qui apprenaient à utiliser les TIC pour enseigner l’espagnol dans le cadre d’une maîtrise en éducation d’une grande université américaine. L’étude de cas de ces deux étudiantes nous permettra de mieux comprendre comment les programmes de formation d’enseignants peuvent mieux soutenir les enseignants stagiaires de couleur à maîtriser les TIC. Des recommandations pour les programmes de formations seront aussi formulées.

Résumé du colloque

Le colloque servira à instaurer un réseau avec les chercheurs invités. Ce réseau aura pour but d’échanger les résultats de recherche, de travailler en partenariat sur d’autres recherches, d’élaborer des demandes de subventions pour d’éventuels projets communs et de publier des articles ou chapitres de livres.

Contexte

Section :
Littératies et technologie : santé et éducation
news icon Thème du colloque :
Littératies et technologie : santé et éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Littératies et technologie : santé et éducation
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