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Apprendre à lire et à écrire au travers et tout au long de la vie

Diane Laberge
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Diane Laberge

Résumé du colloque

Une contradiction apparente paraît traverser le discours de l'UNESCO et celui de nombreux acteurs en éducation qui à la fois prônent une éducation tout au long et au travers de la vie, multidimensionnelle et multilinéaire mais qui postulent souvent que l'apprentissage du lire et de l'écrire est un préalable aux autres apprentissages. Dans une société éducative plurielle, où les éducations formelle, non formelle et informelle sont en interdépendance, comment peut-on contribuer à dépasser cette contradiction ?

Contexte

Section :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
news icon Thème du colloque :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
manager icon Responsables :
Rachel Bélisle
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
La pluralité des interactions autour de l'écrit
Alain Cyr
Expérience de regards pluriels sur l'écrit dans le cadre d'une recherche-action-formation
Françoise Lefebvre
La recherche… contre l’enfermement alphabétique?
Serge Wagner
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Thème du colloque :

L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
Apprendre à lire et à écrire au travers et tout au long de la vie
Diane Laberge