Colloque

Apprentissage par les TIC à l’Université de Yaoundé 1

Janvier Ngnoulaye

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Janvier Ngnoulaye

Résumé du colloque

Notre communication a pour objectifs de dégager les usages des TIC des étudiants de l'Université de Yaoundé I, d'une part, et, d'autre part, de mettre en évidence les impacts pédagogiques de l'utilisation de ces technologies dans le processus d'apprentissage. Cette étude vient à point nommé dans le contexte actuel de l’enseignement supérieur au Cameroun, où le gouvernement se déploie à moderniser les infrastructures universitaires et à intégrer les TIC dans les campus des six universités d’Etat. L'étude s'inspire de la vision de l'apprentissage par les TIC telle que définie par Poyet (2006) selon l'approche cognitiviste et par Tardif (1992, 1996), Désilets (2001) et Karsenti (2003) selon l'approche socioconstructiviste. Une méthodologie mixte est utilisée pour l'analyse des données de l'enquête par questionnaire électronique administrée à 100 étudiants choisis en année de licence de 4 filières. L’analyse statistique permet d'apprécier le niveau d'appropriation et les principaux usages des TIC par les étudiants. L'analyse qualitative, quant à elle, permet de voir la valeur ajoutée de l'usage de ces technologies dans leur apprentissage. Les résultats obtenus peuvent à l’avenir mieux orienter les responsables de l’université quant aux choix de technologie à faire en lien avec la pédagogie. Il en résulte aussi de nouvelles pistes de recherche.

Contexte

Section :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Thème du colloque :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Responsables :

Colette Gervais Michel Lepage

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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