Colloque

Apprentissage par observation et conservation: entraînement à l'imitation, activité de l'observateur et prérequis cognitifs

F. Vitaro

M. Robert

Membre a labase

F. Vitaro

Résumé du colloque

L'apprentissage de la conservation par observation donne souvent lieu à une nette dichotomisation des résultats. Une partie des enfants au départ non conservants produisent des réponses conservantes appuyées de justifications pertinentes; même plusieurs semaines après l'observation; ils ont pu donc capables d'appliquer des notions de conservation variées. D'autres sujets ne manifestent qu'une performance inférieure ou instable. La présente recherche vérifie l'influence de variables d'ordre social et cognitif dans l'obtention de tels résultats. Ainsi, la présence initiale ou non d'actions imitatives des modèles semble être à l'origine de l'éventuelle compréhension de la notion véhiculée par ces réponses. La manipulation de contingences renforcantes, destinées à induire, préalablement à la démonstration du modèle, une tendance soit à l'imitation, soit à une confrontation avec le modèle. De plus, durant l'observation du modèle, l'enfant est invité ou non à reproduire les réponses. Enfin, l'analyse de l'enseignement mis en corrélation avec la présence de prérequis relatifs à la notion de conservation. Les conclusions portent sur la validité de l'explication invoquant une séquence de processus d'imitation et de compréhension.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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