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Apprentissage transformateur chez l'adulte

C.J. Dubouloz
L. Savoie-Zajc
J. Chevrier
CD

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C.J. Dubouloz

Résumé du colloque

Les théories d'apprentissage des adultes sont classées par Merriam et Caffarella (1991) en trois catégories. Il y a les théories qui se basent sur les caractéristiques particulières de l'apprenant adulte (Knowles,1984); celles qui se basent sur la situation de l'adulte où l'expérience est au centre de l'apprentissage (Kolb, 1984) et celles qui mettent l'accent sur le changement de conscience personnelle (Freire, 1972; Mezirow, 1990). Ce dernier courant s'attarde au domaine cognitif et plus particulièrement aux constructions mentales provenant de l'expérience de la personne et au sens qu'elle lui en donne. Mezirow est l'auteur qui a développé le courant d'apprentissage transformateur en éducation des adultes. Une brève présentation de ces catégories sera exposée. L'explication de l'apprentissage transformateur et la reconnaissance de sa pertinence quant au processus de changement du client traité en ergothérapie seront présentés.

Contexte

Section :
Ergothérapie comme source d'apprentissage
news icon Thème du colloque :
Ergothérapie comme source d'apprentissage
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Ergothérapie comme source d'apprentissage
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Thème du colloque :

Ergothérapie comme source d'apprentissage
L'apprentissage transformateur en ergothérapie
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