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Approche didactique du système français du genre

Lise Harvey
Raymond Claude Roy
LH

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Lise Harvey

Résumé du colloque

La nature véritable du système du genre en français continue à échapper aux efforts d'analyse pourtant pénitents (Roché, 1990) qui en ont faits et qui ne font que de faire des progrès sur les travaux historiques les plus connus, comme ceux de Brunner (1962), par exemple. Les grammaires scolaires, pour leur part, comportent des omissions qui, d'un ouvrage à l'autre, sont semblables et limitées. De fait, les grammairiens traitent le système à une simple opposition masculin-féminin. Or, cette simple dichotomie comme système de genre est pour le moins inadéquate. En effet, elle ne laisse place à aucune des nombreuses explications qui s'imposent: fonction du genre épicène, origine du genre fictif de mots comme "chaise" et "fauteuil", nature des neutres que sont les mots "ça", "cela" et "rien", caractère véritable de la règle artificielle et quelque peu ridicule voulant que "le masculin l'emporte sur le féminin". Une analyse grammaticale de qualité du système du genre doit montrer ce que sont ces emplois et quelques autres non énumérés, dans le système. Les travaux de recherche-développement qui ont été menés permettent, d'abord, de présenter des réponses à ce que pourrait être véritablement le système du genre, amorcent, ensuite, les premières analyses d'élaboration d'un matériel didactique de présentation et d'enseignement.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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