Colloque

Approche d'un nouveau modèle théorique de financement de l'enseignement supérieur basé sur une évaluation qualitative de l'output éducatif et de la recherche

Martine Durez

François Thijs

Benoît Bayenet

Isabelle Hondekyn

Membre a labase

Martine Durez

Résumé du colloque

Notre communication porte sur l'analyse de la performance des systèmes éducatifs ou des établissements d'enseignement supérieur. Nous proposons une approche basée sur trois types d'indicateurs : les indicateurs d'efficacité (interne et externe), d'efficience et d'équité, dont le cadre théorique permet de comparer des systèmes éducatifs et repousse les limites de la construction et de l'utilisation des indicateurs budgétaires. Notre approche développe une mesure qualitative de l'output éducatif qui tient compte de l'insertion des diplômés sur le marché du travail, portant une attention particulière à celle des post-doctorants. Au niveau social, il s'agit de considérer les différentes externalités liées à l'éducation dont la contribution de l'éducation à la croissance économique s’inscrit dans le rôle joué par l’université en tant que prestataire de services à la collectivité et comme acteur dans le développement économique régional au travers d’un instrument de création technologique particulièrement encouragé par les pouvoirs publics qu’est le centre d’entreprises et d’innovation. Notre objectif vise d'une part à établir un tableau d'évaluation de la performance de l'enseignement supérieur sur la base de ces trois types d'indicateurs. D'autre part, dans le cadre de nouvelles politiques éducatives, il s'agira d'intégrer ces différents indicateurs dans un nouveau modèle théorique de financement de l'enseignement supérieur qui inciterait les établissements à rencontrer les objectifs d'efficacité, d'efficience et d'équité, à favoriser l'application industrielle de ses résultats de recherche et à s’investir dans l’économie de son environnement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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