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Attentes respectives de stagiaires au préscolaire-primaire et du personnel enseignant qui les accueille

Louise Forest
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Louise Forest

Résumé du colloque

Un des éléments majeurs de la révision des programmes de formation à l'enseignement est l'attention accordée à la formation pratique. Les stages en milieu scolaire visent de nouveaux objectifs et suscitent de nouvelles attentes et de nouveaux rôles tant chez les stagiaires que chez les enseignantes et les enseignants qui les accueillent. Parmi les facteurs de réussite du stage, la communication dans la dyade stagiaire/enseignante-enseignant et la clarification des attentes et des rôles respectifs apparaissent comme cruciales. Le premier objectif de cette recherche-action est de décrire les attentes mutuelles des stagiaires et des enseignantes et enseignants qui les accueillent. Dans un deuxième temps, par la communication des données recueillies, la recherche vise à stimuler la dynamique des échanges entre les partenaires. Quarante enseignantes et enseignants et autant de stagiaires du stage de familiarisation (programme de formation à l'enseignement au préscolaire-primaire) ont répondu anonymement à deux questions ouvertes portant sur leurs attentes réciproques. Les réponses ont fait l'objet d'une analyse qualitative de contenu. Les données ont été communiquées aux participantes et aux participants à la recherche. Les éléments suivants ressortent de l'analyse des résultats du questionnaire. 1) Les attentes sont variées et renvoient à différents aspects: comportements, connaissances, rôles, qualités personnelles. 2) Les stagiaires, comme groupe, ont des attentes similaires à l'égard des enseignantes et des enseignants. Ces attentes renvoient principalement aux rôles de communication et de soutien à l'intégration dans la profession. 3) Les enseignantes et les enseignants ont dans l'ensemble les mêmes attentes à l'égard de leurs stagiaires: disponibilité, qualité de relation avec les enfants, initiative. 4) La plupart des attentes exprimées de part et d'autre sont compatibles. Quelques discordances apparaissent et elles mettent en évidence la nécessité d'ajuster la relation entre les partenaires. Le réinvestissement des résultats de la recherche a entraîné des réflexions de groupe et des échanges en dyade: il a permis de préciser les rôles et comportements attendus dans un stage de familiarisation au milieu scolaire. Les résultats de la recherche ont aussi des implications au regard de la supervision universitaire dans son rôle d'assurer la qualité des conditions d'apprentissage des stagiaires.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation
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