Colloque

Autorégulation et compréhension des émotions

Pierre-André Doudin

Denise Curchod

Membre a labase

Pierre-André Doudin

Résumé de la communication

La compétence à gérer ses émotions et plus particulièrement à les autoréguler dans des situations professionnelles complexes n’a encore que peu retenu l’attention des chercheurs et des formateurs d’enseignants. Nous présenterons des résultats d’une recherche en cours portant sur la compétence à autoréguler ses émotions et des principes de formation pour développer cette compétence. Cette recherche explore l’impact que peut avoir le risque de burnout sur la capacité des enseignants à autoréguler leurs émotions et à préserver une éthique de la relation dans une situation professionnelle fictive mais réaliste de violence à l’école. Cette capacité est d’autant plus importante dans ces situations de violence impliquant plus que d’autres des enfants qui subissent des abus dans le milieu familial et qui ont tendance à reproduire des interactions violentes à l’école. La qualité des interactions expérimentées dans le milieu scolaire peut alors représenter un facteur de protection pour ces élèves. Les résultats montrent que, dans l’ensemble, les enseignants régulent leurs émotions et maintiennent une éthique de la relation, cependant le burnout constitue un risque de déshumanisation de la relation allant à l’encontre de ce facteur de protection. Ces résultats montrent l’importance de développer dans la formation des enseignants des compétences relatives à la compréhension des émotions.

Résumé du colloque

Par ce colloque, nous voulons réunir des chercheurs pour approfondir le thème de l'autorégulation. Le colloque pourra déboucher non seulement sur une publication mais également sur des colloques subséquents qui, tout en portant sur l'autorégulation, viseront des dimensions particulières de ce processus comme, par exemple : sa mesure, son accompagnement, etc.