Colloque

Bases scientifiques d'une pédagogie humoristique

Alyne Aubut

Georges Mayrand

Andrée Vincent

Membre a labase

Alyne Aubut

Résumé du colloque

La réflexion sur la signification du rire et sur sa cause principale, l'humour, jouit d'une longue tradition; plusieurs philosophes, de Platon à Bergson, s'y sont attachés et plusieurs écrivains, de Cicéron à Baudelaire, ont effleuré de leur plume ces sujets volatils. Mais la recherche scientifique sur l'humour ne prend son essor qu'au vingtième siècle; plusieurs disciplines y concourent, dont l'anthropologie, la linguistique, la physiologie, la sociologie et la psychologie. Notre but a été de dégager, à travers une revue pluridisciplinaire de la recherche d'analyser les bases scientifiques d'une pédagogie humoristique. Un premier objectif a été de présenter un nombre de recherches fondamentales sur la nature de l'humour, ses développements au cours des âges, et les variables influant sur sa compréhension, son appréciation ou son utilisation. Un deuxième objectif a été de dégager les éléments d'une pédagogie humoristique, en termes d'éclaircissements de l'humour que nous avons soit utilisation en situation pédagogique, humour reliées au sein de la relation pédagogique à l'interaction entre les protagonistes, de même que sur les facteurs contextuels et culturels. Bien que la recherche scientifique sur l'humour soit relativement jeune et que plusieurs problèmes méthodologiques n'aient pas encore été résolus, la recension des écrits nous a permis d'ores et déjà de penser que, bien qu'on puisse s'en servir pour enseigner, une formation spécifique devrait se baser pour éclairer la compréhension et guider l'utilisation de l'humour en pédagogie.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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