Colloque

Caractéristique de joueuses qui réalisent des gains en apprentissage lors d'un stage de volleyball

Marielle Tousignant

Claude Savard

Jean Brunelle

Paul Godbout

Membre a labase

Marielle Tousignant

Résumé du colloque

Lors d'un stage d'une semaine organisé par la Fédération de volley-ball du Québec, le système d'évaluation du temps d'apprentissage fut utilisé pour observer 3 entraîneurs et 18 de leurs joueuses, choisies au hasard. Le niveau de rendement initial et terminal des joueuses fut mesuré à l'aide d'échelle d'appréciation portant sur les habiletés suivantes: la position de base, les déplacements, la touche, la manchette et l'attaque. La somme des scores obtenus aux tests portant sur ces 5 habiletés (par rapport à un score maximal de 31) au prétest et 29,12 en moyenne et 24,45 au post-test. Les gains moyens furent de 2,6 avec une étendue de -0,5 à 6,2. L'analyse du rendement initial et terminal de chaque joueuse révèle que seulement 3 joueuses dont le niveau initial était moyen ont fait des gains notables mais modérés. Parmi celles qui ont obtenu peu ou pas de gains, on retrouve les 8 qui avaient les scores les plus élevés au prétest et les 3 qui avaient les plus bas. Cependant, la corrélation entre le rendement initial et terminal (r = .83) révèle que les plus fortes du début demeurent les plus fortes à la fin du programme. Il est à noter que les trois joueuses qui ont réalisé le plus de gains sont parmi celles qui ont obtenu les meilleurs taux d'engagement moteur et qui ont maintenu un taux d'interaction élevé avec les instructeurs.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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