Colloque

Certaines variables qui influencent le pouvoir des administrateurs scolaires

Paul Laurin

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Paul Laurin

Résumé du colloque

Le pouvoir dans les organisations scolaires est un sujet tabou mais il est cependant l'essence du leadership. C'est lui qui transforme les intentions en réalité. C'est l'action même d'un administrateur. Le but de cette étude était d'identifier le pouvoir d'autorité et d'influence des administrateurs scolaires au Québec et d'identifier certaines variables qui influencent leur pouvoir. À partir d'un échantillon de 800 cadres et gérants dans les commissions scolaires au Québec, il a été possible à l'aide d'un questionnaire d'identifier le pouvoir d'autorité et d'influence de 22 catégories d'administrateurs scolaires. L'étude présente, d'après l'analyse de variance et le test de Scheffe, un ensemble de résultats reliés au pouvoir des cadres et des gérants. Un ensemble de variables y est analysé: le sexe, la taille de la commission scolaire, l'ordre d'enseignement, le nombre d'employés à diriger, les années de scolarité, l'expérience et le cumul de poste. Les résultats de cette recherche soulèvent de nombreuses interrogations et présentent des moyens pour accroître le pouvoir des cadres et des gérants dans les organisations scolaires.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Sherbrooke

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