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Ces enseignants qui res(is)tent : trajectoires professionnelles, enjeux identitaires et investissement du champ socioprofessionnel en formation professionnelle au secondaire

Sophie Grossmann
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Sophie Grossmann

Résumé du colloque

Loin d’être inédit, le phénomène d’abandon de la profession enseignante interroge chercheurs et décideurs régulièrement depuis plusieurs décennies. En écho à la déscolarisation qui affecte le métier d’élève, la question du décrochage des enseignants mobilise par ailleurs les groupes et personnes chargés de les accompagner au cours de leur intégration professionnelle. Si des problématiques affectent l’entrée dans la profession enseignante au sens large, des facteurs spécifiques complexifient le processus de transition professionnelle en FP, notamment la rapidité et la nature du passage d’un champ professionnel à l’autre. Partant d’une inversion de la perspective sur le décrochage, la présentation s’attardera aux enseignants qui, échappant aux déterminismes, persévèrent en FP au-delà des cinq ans fatidiques. Comment apprécier la transition qu’ont opérée ces enseignants entre un avant dans leur métier et un après dans l’enseignement ? Partant d’entrevues approfondies recueillies auprès d’une vingtaine d’enseignants de la FP au secondaire, l’analyse portera sur les processus de transition professionnelle au regard des trajectoires antérieures des enseignants dans leur(s) métier(s). L’analyse s’appuiera sur un cadre conceptuel articulant les enjeux identitaires, les contextes culturels et organisationnels spécifiques, et l’investissement des enseignants dans le champ de la FP. Les conclusions permettront de discuter de leviers d’accompagnement des enseignants de la FP.

Contexte

Section :
De l’exercice d’un métier vers l’enseignement : une transition à comprendre et à accompagner
news icon Thème du colloque :
De l’exercice d’un métier vers l’enseignement : une transition à comprendre et à accompagner
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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