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Cohérence et thèmes dans les récits narratifs d'enfants agressifs

Roxanne Bergeron
Lisa Deschênes
Suzanne Lépine
Ellen Moss
RB

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Roxanne Bergeron

Résumé du colloque

Oppenheim (1997) indique que les enfants de 4 et 5 ans qui manifestent plus de problèmes de comportement construisent des récits narratifs moins cohérents et mentionnent moins de thèmes prosociaux et plus de thèmes agressifs que les enfants normatifs. Toutefois, aucune étude n'a spécifiquement examiné la cohérence et les thèmes des récits narratifs d'enfants agressifs et d'enfants non-agressifs. Deux groupes d'enfants d'âge scolaire ont été formés sur la base de l'évaluation par les professeurs des comportements à l'école (Questionnaire d'Evaluation des Comportements au Primaire; Tremblay, Desmarais-Gervais, Charlebois & Gagnon, 1987): 24 enfants agressifs (âge moyen = 105.1 mois) et 24 enfants normatifs (âge moyen = 104.8 mois). Lors d'une visite au laboratoire, les enfants ont participé à une tâche de récits narratifs qui implique des scénarios sur les relations familiales. La cohérence et les thèmes des récits ont ensuite été évalués en utilisant la grille MacArthur Story-Stem Battery (MSSB; Bretherton, Oppenheim, Buschsbaum, Emde & the MacArthur Narrative Group, 1990). Les analyses et la discussion portent sur la comparaison de la cohérence et des thèmes des récits narratifs des enfants agressifs et non-agressifs.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
manager icon Responsables :
Philippe Landreville
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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