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Comment des enseignants québécois du secondaire abordent-ils les savoirs disciplinaires en classe des sciences et technologies? Le cas de la physique

Patrick Roy
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Patrick Roy

Résumé de la communication

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Résumé du colloque

Ce colloque permettra de faire un état des lieux sur un sujet peu exploré, à savoir la recherche menée dans le cadre des études de maîtrise et de doctorat en didactique des sciences et technologies (S&T) : quelles sont les types de problématiques qui interpellent ces étudiants? Quels sont les objets de recherche étudiés actuellement? Quelles entrées privilégient-ils dans le domaine de la didactique des S&T? Sur quels cadres de références s’appuient-ils? À quelles méthodologies recourent-ils? Quels sont les principaux résultats qui se dégagent de leurs études? L’originalité de ce colloque tient au sujet abordé. En effet, si ce type de colloque a déjà eu lieu en Europe, à notre connaissance, le Québec n’a pas connu ce genre d’évènement auparavant en didactiques des S&T.

Contexte

Section :
Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies : quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires?
news icon Thème du colloque :
Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies : quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires?
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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