Colloque

Comment ouvrir les boîtes en silence: dyslexie phonologique chez un patient sans production orale

Maria Alice Mattos-Pimenta

André Roch Lécours

Mirna Lie-Hisogi

Membre a labase

Maria Alice Mattos-Pimenta

Résumé du colloque

Les études neuropsychologiques des processus centraux de la lecture sont basées plutôt sur l'analyse des performances orales des patients dyslexiques. Nous présentons le cas d'un patient bilingue (portugais/japonais), avec une aphasie de Broca et une absence de production orale en lecture; nous avons pu étudier sa compréhension en lecture avec d'autres tâches que la lecture à voix haute. Nous avons montré, à l'aide de tâches d'appariement mot oral/mots écrits ou mot écrit/images, que sa compréhension de l'écriture syllabique (kana) était aussi bonne que sa compréhension des idéogrammes (kanji) et de l'écriture alphabétique (portugais). Sa difficulté à lire le kana (lecture syllabique) opposée à sa bonne compréhension du kanji (lecture lexicale) nous permet de classer son déficit comme dyslexie phonologique. La tâche d'appariement mot oral/mots écrits, en kanji, erreurs étaient non systématiques en kanji et en kana, et les réponses étaient aléatoires. Un type d'appariement en portugais, avec ce groupe de patient est aussi aléatoire que la complexité graphique des mots. En conclusion, il est évident que la compréhension de l'écriture du japonais demande des voies de traitement en lecture, alors que ces deux voies seraient nécessaires pour la lecture d'un code alphabétique.

Contexte

Section :

Quand le cerveau est mis en boîtes

Thème du colloque :

Quand le cerveau est mis en boîtes

Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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