Colloque

Comment s’insère l’enseignement à distance (EAD) dans une université dispensant des enseignements en présentiel (face à face)

Francine Gagnier

Membre a labase

Francine Gagnier

Résumé du colloque

L’EAD doit être considéré comme une approche pédagogique et non comme une forme d’enseignement. Cette approche permet de s’opérationnaliser dans un sens traditionnellement dévolu aux institutions supérieures d’enseignement. À l’Université de Montréal, l’EAD s’intègre dans des programmes déjà existants et sous la responsabilité des différentes facultés. Mis à part le cours CAFE en français, l’EAD s’est caractérisé par l’approche. Il s’agit de cours production de documents didactiques spécifiques. Dans la majorité des cours, un système de tutorat est mis sur pied ainsi que des mécanismes d’évaluation. Il s’agit de cours crédités. L’EAD est une nouvelle réalité qui, à l’occasion, se heurte aux traditions administratives (financement, soutien logistique, registrariat) et académiques (convention collective, définition et validation des contenus) existantes dans les institutions. Selon John Daniel, Vice-chancelier, Open University, le défi des prochaines années en EAD sera plus de nature organisationnelle que pédagogique. L’EAD répond aux besoins d’une clientèle étudiante qui s’est considérablement modifiée au fil de la dernière décennie. Au même titre que les institutions doivent s’adapter à cette clientèle, de même titre elles doivent également trouver leur façon de faire académique, pédagogique et administrative. L’EAD fait partie de cette réflexion essentielle.