Colloque

Comment soutenir la persévérance aux études ? Contribution de trois leviers d’ingénierie liés à la théorie de l’autodétermination et issus de travaux sur la formation à distance.

Annie Jezegou

Membre a labase

Annie Jezegou

Résumé de la communication

La persévérance ou la persistance aux études est un élément constitutif de la motivation en formation,elle-même une dimension clé de l’autodirection de l’apprenant (Carré, 2003).Nos recherches théoriques et empiriques sur l’autodirection des apprenants en formation à distance ont contribué à formaliser trois grands leviers d’ingénierie qui tendent à favoriser la motivation, voire la persévérance, des apprenants (Jézégou,2010. Le premier levier est l’ouverture de libertés de choix à l’apprenant afin que ce dernier puisse exercer un contrôle sur sa formation et sur ses apprentissages à distance(Jézégou,2005).Le deuxième levier porte sur la présence pédagogique du formateur auprès de l’apprenant, cela malgré la distance géographique qui les sépare. Cette présence consiste à l’aider à développer des stratégies d’autorégulation suffisamment efficaces afin de réussir sa formation et ses apprentissages.Le troisième levier renvoie, quant à lui, à la présence pédagogique du formateur auprès des apprenants lorsque ces derniers sont engagés dans une démarche de collaboration à distance. Lors de cette communication, nous proposons de présenter ces trois grands leviers d’ingénierie et de développer plus particulièrement la manière dont ils peuvent contribuer à satisfaire les trois besoins psychologiques fondamentaux que sont les besoins d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale et,par ricochet,à apporter un soutien à la persévérance aux études et à la motivation en formation.

Résumé du colloque

Le colloque, qui s’inscrit dans la continuité de deux journées d’études organisées à Angers en octobre 2010 sur le même thème de la Persévérance aux études postsecondaires, se veut un événement visant la consolidation d’un collectif de recherche en émergence, réunissant des collègues du CAFORE (Équipe de recherche travaillant sur le thème de Carrières, formation des adultes et ressources humaines) de l’UCO-Angers et de la cellule SherAnge ( professeurs intervenant dans le programme de doctorat).