Colloque

Comment une montgolfière s'élève-t-elle dans les airs ? Comment la sève monte-t-elle jusqu'en haut de l'arbre ? Analyse des réponses de futures enseignantes du primaire

Thérèse Des Lierres

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Thérèse Des Lierres

Résumé du colloque

Comment une montgolfière s'élève-t-elle dans les airs ? Comment la sève monte-t-elle jusqu'en haut de l'arbre ? Voici deux des cinq questions demandées à des étudiantes, futures enseignantes du primaire. À l'occasion du cours de Didactique des sciences de la nature, les étudiantes démontrent une certaine compréhension face aux étapes de la démarche scientifique ainsi qu'une certaine habileté à planifier une expérimentation et à la faire vivre à un groupe d'élèves. Cependant, une difficulté apparaît lorsqu'il s'agit d'expliquer le «comment» du phénomène étudié et ce, même sur des expériences très simples. L'auteure, enseignante de ce cours depuis plusieurs années, s'est posé la question à savoir si c'était par manque de connaissances scientifiques ou par manque d'habiletés de vulgarisation. Pour Demers (1995, p. 17), «vulgariser, c'est faire comprendre à des auditeurs [...] les grandes lignes des phénomènes scientifiques dont ils ignorent certains points fondamentaux». Elle ajoute (p. 18), «la vulgarisation dont fait partie l'enseignement en général des sciences n'a pas pour but d'épuiser le contenu scientifique du thème soumis, mais plutôt de donner une culture de base». Comme le souligne Caillé (1996, p. 153), un des principes dégagés de l'approche constructiviste pour les enseignants en sciences de la nature au primaire est de «prévoir à la fin de l'investigation du temps pour discuter les réponses dégagées et les conclusions induites»; cela suppose des connaissances et une habileté à vulgariser. Ce questionnaire a été bâti pour explorer ce problème. Les résultats, analysés par le logiciel Nu-dist, seront présentés et discutés dans une perspective didactique.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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