Colloque

Communication éducatrice-mère immigrante haïtienne et adaptation socio-affective de l’enfant à la garderie

Marie Jacques

Raquel Betsaiel-Presser

Marcel Trudiel

Membre a labase

Marie Jacques

Résumé du colloque

Les enfants haïtiens connaissent certaines difficultés à l’école. L’éducation interculturelle doit alors prendre place dès la garderie. Dans l’approche écologique de Bronfenbrenner (1979) et selon les chercheurs en éducation interculturelle, la communication est la variable salveo fondamentale. La question alors s’évalue: 1) la qualité de cette communication a) sa relation avec l’adaptation socio-affective de l’enfant à la garderie. Une recherche a été réalisée auprès de 14 mères haïtiennes, 14 mères québécoises et 12 éducatrices québécoises responsables de leur enfant (3 à 5 ans). L’analyse graphique (uni, bi et multidimensionnelle) suggère chez les participants haïtiens 1) une moins bonne communication 2) plus de difficultés d’adaptation de l’enfant à la garderie et 3) chez les mères ayant une meilleure communication, un “low-profile” de leur enfant à la garderie. Les résultats sont discutés en terme de l’importance d’une communication interculturelle entre l’éducatrice et la mère immigrante.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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