Colloque

Communication et représentations sociales dans l'action

Isabelle Lefebvre

Catherine Garnier

Membre a labase

Isabelle Lefebvre

Résumé du colloque

Cette recherche porte sur les Représentations Sociales de l'action éducative que se font les enseignants et les parents. Le rôle accru des parents dans les décisions à propos de l'organisation de l'école a conduit à des situations plus ou moins difficiles compte-tenu des contraintes que ces groupes peuvent vivre dans les processus de communication intergroupe. C'est pour étudier cette dynamique que le présent projet a été développé. Ainsi, ces deux groupes dans trois écoles différentes ont été interrogés à l'aide de questionnaires dans lesquels des épreuves d'associations ont été introduites. L'objectif de cette communication est de montrer les résultats préliminaires de l'analyse portant sur ces associations de mots. Celles-ci sont une technique répandue dans l'étude des représentations sociales et permettent, selon Abric (1994), de «recueillir les éléments constitutifs du contenu de la représentation» (p.66) ainsi que de montrer ses modes de structuration. L'ensemble des données recueillies fait l'objet d'analyses qui semblent montrer que des systèmes de représentations, plutôt que des représentations isolées les unes des autres, sont en émergence. Ces résultats peuvent alors avoir une incidence importante sur les interventions en milieu scolaire, car ces systèmes représentationnels peuvent être des obstacles à la communication des partenaires de l'action éducative, de sorte qu'il est approprié d'en tenir compte pour réduire les ruptures de communication éventuelles. De plus, en ce qui concerne la formation des enseignants, il serait aussi judicieux de tenir compte à la fois des systèmes de représentations des enseignants et de la famille.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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