Colloque

Comparaison de deux méthodes d'initiation à la randonnée et à la course d'orientation en milieu scolaire

Gilles Quenneville

Membre a labase

Gilles Quenneville

Résumé du colloque

Afin de vérifier l'efficacité relative des méthodes TALEC (technique avancée de lecture de carte) et CLASSIQUE pour l'initiation à la randonnée et à la course d'orientation, 50 sujets dont 27 garçons et 23 filles provenant de classes de cinquième et de sixième année primaire, ont été assignés au hasard à une des deux méthodes. Suite à un enseignement portant sur les notions de base de l'orientation commun à tous les sujets pour trois périodes de 15 minutes, chacun des groupes exécutait trois parcours d'intégration d'une durée de 30 minutes chacun selon la méthode assignée préalablement. Le temps en minutes et en secondes a été utilisé pour effectuer les calculs statistiques. La validité de fait a servi de critère de validation du test répété alors que la fidélité du parcours s'est avérée fidèle, avec une corrélation de Pearson de 0.884 sur une répétition du test pour tous les sujets. En effectuant un test t pour deux moyennes indépendantes entre les sujets de la méthode TALEC et ceux de la méthode CLASSIQUE lors du dernier test, la valeur t = 5.06 avec 41 degrés de liberté a été reconnue significative à .05. Les résultats permettent de conclure que pour les sujets de l'étude, la méthode TALEC est significativement supérieure à la méthode CLASSIQUE pour l'initiation à la randonnée et à la course d'orientation.

Contexte

Section :

Plein air : phénomène social

Thème du colloque :

Plein air : phénomène social

Hôte : Université du Québec à Montréal

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