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Comparaison des modalités d'administration des tests papier-crayon et informatisée

Nathalie Gauthier
Richard Bertrand
NG

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Nathalie Gauthier

Résumé du colloque

L’ère informatique dans laquelle nous vivons a ouvert la porte à diverses utilisations de l’ordinateur, jadis insoupçonnées. Notamment, l’exploitation de ce médium comme outil d’administration des tests n’a cessé de proliférer. L’informatisation de tests papier-crayon déjà existants de même que le développement de nouveaux instruments offerts en version informatisée ou en version CAT (Computerized Adaptive Testing) prendra, d’ici peu, une place de plus en plus importante. Mentionnons que la modalité CAT fait référence à l’administration par ordinateur d’un test individualisé dont la difficulté des items est adaptée à l’habileté du sujet. Cependant, l’équivalence des scores obtenus selon les modalités papier-crayon et informatisée se doit d’être vérifiée avant de promouvoir le testing informatisé ou le remplacement d’une version papier-crayon par sa contrepartie informatisée. En fait, bon nombre de facteurs risquent d’influencer l’équivalence des scores d’un test administré selon les deux modalités, plus particulièrement selon les modalités papier-crayon et CAT. Il nous apparaît donc impératif d’identifier et si possible de contrôler les facteurs qui, lors du passage de la modalité papier-crayon à la modalité informatisée, risquent de modifier les scores ou d’altérer le construit mesuré par le test. À cet effet, quatre groupes de facteurs peuvent être distingués : les facteurs liés à l’interface entre l’ordinateur et l’examiné, les facteurs techniques, les facteurs démographiques et les facteurs liés aux caractéristiques du test. Une recension des écrits a été menée en ce sens. Les résultats et conclusions dégagés serviront de point de départ à un projet de recherche au niveau doctoral. Ces résultats nous permettront notamment de cibler les facteurs d’influence dont nous devrons tenir compte lors de notre recherche expérimentale visant à comparer la modalité CAT à la modalité papier-crayon d’un test de classement.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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