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Complexification syntaxique de l'écrit au primaire

C. Dubuisson
L. Emirkanian
CD

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C. Dubuisson

Résumé du colloque

Au cours du primaire, la complexité syntaxique de l'écrit de l'enfant augmente. Ceci ne signifie pas seulement que la longueur des textes qu'il produit augmente, mais plutôt, que l'enfant accroît sa capacité de traiter un nombre accru d'informations dans ses énoncés. Nous montrerons comment l'étude d'un corpus de 900 textes d'enfants de la 2e à la 6e année, nous a permis d'établir des critères de maturation syntaxique tels que: a) l'emploi de plus en plus fréquent et diversifié des enchâssements; b) l'élaboration de la structure des constituants; c) la mobilité des constituants, etc. L'établissement de critères de maturation syntaxique et l'élaboration d'une échelle de complexification syntaxique de l'écrit au primaire ont pour objectif principal outre la description, toujours imparfaite, de la langue écrite de l'enfant, de fournir aux enseignants un outil de référence indispensable pour des exercices tels que la composition. Un tel outil pourrait contribuer, à notre avis, à ce que les maîtres favorisent davantage, en accord avec le nouveau programme de français, les exercices d'écriture souvent mis de côté actuellement, faute de moyens d'évaluation.

Contexte

Section :
Linguistique
news icon Thème du colloque :
Linguistique
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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