pen icon Colloque
quote

Compréhension des émotions à l'école et écriture réflexive d'étudiants à l'enseignement

Denise Curchod
Pierre-André Doudin
DC

Membre a labase

Denise Curchod

Résumé de la communication

Les situations complexes auxquelles sont confrontés quotidiennement les enseignants, notamment du point de vue relationnel, génèrent quantité d’émotions qui, gérées d’un point de vue cognitif, permettent d’assurer une posture professionnelle bientraitante. La capacité à mener une réflexion sur les émotions en général, sur ses propres émotions, celles de ses élèves et sur la manière de les réguler constitue une compétence indispensable pour aborder les situations complexes en milieu scolaire. Cette compétence fait trop souvent l’objet d’un apprentissage implicite. Afin de développer cette compétence et d’en faire un apprentissage explicite, nous présentons un module de formation destiné à des étudiants à l’enseignement qui se base sur un questionnaire comme déclencheur d’une réflexion sur les émotions, suivie d’une écriture réflexive portant sur les prises de consciences réalisées, la construction de nouvelles représentations. L’analyse des écrits que nous présenterons permet d’identifier les apprentissages réalisés et d’évaluer la pertinence d’un tel type de formation.

Résumé du colloque

Ce colloque sera l’occasion de faire le lancement d’un ouvrage collectif portant sur les ''Écritures en situations professionnelles'' dirigé par Françoise Cros, Louise Lafortune et Martine Morisse (PUQ, 2009). Ce livre est issu d’une rencontre, organisée dans le cadre du REF (Réseau Éducation et Formation) à Sherbrooke en 2007, entre une dizaine de chercheures qui ont voulu clarifier la question des écritures en situations professionnelles et tenter d’en éclaircir les composantes.

Contexte

Section :
Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
news icon Thème du colloque :
Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
host icon Hôte : Université d’Ottawa

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
Écrire sur ses pratiques professionnelles en Validation d'Acquis de l'Expérience : limites et intér…
Marie-Cristine Presse
L'engagement dans l'écriture comme stratégie identitaire
Claudine Dardy
Écrire sur son métier d'enseignant : du travail littéraire à l'« école intérieure »
Carmen Strauss-Raffy
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
La compréhension des émotions dans une situation de violence à l’école selon le genre de l’enseigna…
Pierre-André Doudin
Soutenir les compétences des enseignants pour prévenir l'épuisement professionnel dans une école in…
Pierre-André Doudin
Compétences à solliciter du soutien social et gestion d'une situation de violence à l'école
Denise Curchod