Colloque

Concept de soi d'élèves en difficulté d'adaptation scolaire et sociale: validation d'instruments de mesure

Alain Cadieux

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Alain Cadieux

Résumé du colloque

Plusieurs auteurs questionnent la validité des instruments de mesure du concept de soi lorsqu'ils s'adressent à des élèves en difficulté d'adaptation scolaire et sociale. L'objectif de la recherche consiste à valider deux instruments pour la mesure du concept de soi d'élèves en difficulté d'adaptation scolaire et sociale au primaire; un pour le premier cycle et un second pour le deuxième cycle. L'exposé présente une traduction et une adaptation de deux questionnaires américains. Il s'agit du Self-Perception Profile for Learning Disabled Students (Renick & Harter, 1988) et du Pictorial Scale of Perceived Competence and Acceptance for Young Children (Harter & Pike, 1984). Les sujets comprennent des élèves ayant des difficultés légères et des difficultés graves d'apprentissage de même que des élèves ayant des troubles du comportement. Les résultats présentent les analyses corrélatives test-retest, les coefficients d'homogénéité de même que les analyses factoricielles. De plus, des analyses supplémentaires vérifient les liens entre le concept de soi et l'ampleur des retards scolaires. La conclusion présente les qualités et les limites des instruments tant du point de vue de l'administration que de l'interprétation des résultats.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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