Colloque

Concept et réalisation d'un didacticiel dans le domaine du rythme musical: une stratégie pédagogique informatisée et dédiée aux élèves du premier cycle du primaire

Paul Ste-Marie

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Paul Ste-Marie

Résumé du colloque

Les apprentissages rythmiques sont fondamentaux dans le développement des habiletés musicales. L'objectif de cette recherche de type développement a été de concevoir et de réaliser un didacticiel qui, en complémentarité aux activités proposées en classe traditionnelle, favorise dans une situation d'écoute individualisée la perception et la discrimination de motifs rythmiques dans des contextes mélodiques et non-mélodiques. Une analyse pédagogique approfondie de même qu'une réflexion sur les choix relatifs à la formulation et la hiérarchisation du contenu, à la démarche pédagogique, à l'organisation de l'interaction, et à la présentation visuelle. Une stratégie a été développée pour la présentation d'un contenu de six leçons, de onze motifs rythmiques construits sur trois, quatre et cinq pulsations, dans deux activités d'apprentissage. Dans un premier temps, les élèves doivent classer les élèves aux ressemblances et aux différences de déroulement des motifs selon la pulsation, en utilisant deux jeux et deux modules explicatifs ou animés en trois trains de rythmes. L'aspect ludique se retrouve dans une illustration dynamique et interactive des motifs rythmiques, une attention particulière ayant été apportée à élaborer un type d'interaction pour les enfants de six à huit ans. Les motifs rythmiques présentés à l'écoute comprennent deux divisions rythmiques multiples de la pulsation. Une analyse des choix de didacticiel s'est opérée selon un modèle en trois éléments selon Solicitation, Réception, Analyse/Rétroaction. Le logiciel est accompagné d'un protocole d'évaluation. Le logiciel HyperCard de Claris sur un micro-ordinateur Macintosh. L'utilisation du didacticiel ne requiert aucune aide de la part de l'enseignant et peut faire l'objet d'une activité pédagogique d'introduction ou de renforcement à des apprentissages faits en classe traditionnelle. La validation de l'approche envisagée a été menée en raison du cadre des études de maîtrise en éducation musicale.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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