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Conception de nouveaux manuels : des injonctions contradictoires à la recherche d'un nouvel équilibre

Daniel Trottier
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Daniel Trottier

Résumé du colloque

Il est normal que le passage du curriculum des années 1980, considéré a posteriori d’inspiration néo-béhavioriste, à celui des années 2000, lequel s’inscrit dans la mouvance constructiviste, provoque la remise en question de l’ensemble des composantes de l’intervention pédagogique. Le manuel scolaire est l’une de ces composantes. Il n’échappe donc pas à l’examen. Vertement critiqué ou discrètement apprécié, il semble que le manuel fasse toujours partie des plans du ministère de l’Éducation, qui continue de veiller à sa qualité par l’entremise des dispositions de la Loi sur l’instruction publique et du mécanisme d’approbation. Il est à cet égard intéressant de relever les considérations des documents "fondateurs" de la réforme du curriculum, dont le ministère se réclame, pour tenter d’en dégager une vision du matériel didactique qui serait en phase avec les "nouvelles pratiques" que suppose l’application du programme de formation. Encore faut-il se faire une idée relativement précise de ces nouvelles pratiques, dont certaines peuvent n’avoir aucun lien avec quelque curriculum que ce soit. Après un bref rappel des appréciations et reproches formulés à propos du manuel tel qu’il se présente actuellement, nous passerons en revue la documentation ministérielle en tâchant d’y trouver un ensemble cohérent de lignes directrices qui seraient en mesure de guider les auteurs de manuels scolaires. Mais, au-delà des encadrements officiels, comment dessiner les contours d’un matériel didactique de nouvelle génération ? À quels impératifs devra obéir sa conception ? La technologie est-elle vraiment porteuse de solutions ?

Contexte

Section :
Le manuel scolaire au coeur de la réforme : pratiques actuelles et perspectives nouvelles
news icon Thème du colloque :
Le manuel scolaire au coeur de la réforme : pratiques actuelles et perspectives nouvelles
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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